其他資訊
糟糕，聖誕老公公掉到湖裡，而且馴鹿逃跑了！
「鈴鈴鈴──鈴鈴鈴──」一陣聲響劃破寧靜寒夜，聖誕老公公駕著雪橇，到處送禮去。他發現了一棟沒看過的新房子，正疑惑時，雪橇猛然一晃，聖誕老公公不小心摔下去了！但馴鹿渾然不覺，竟拖著雪橇遠遠離去。渾身溼透、狼狽不已的聖誕老公公只好先找地方把衣服烘乾，可是他也意外發現裝禮物的袋子勾破了。沒有馴鹿和雪橇，袋子又破洞，眼看快趕不上平安夜，到底該怎麼辦呢？他能順利完成送禮物的工作嗎？
一起和七隻可愛小青蛙以及巧手的兔子叔叔，在這充滿祝福和歡欣的節日裡，想想辦法，幫助聖誕老公公完成送禮的重責大任吧。聖誕快樂！
本書特色小腹油脂
※圖畫藏有許多線索，暗示情節發展；封底更有最後結局畫面，等著小讀者挖掘與發揮！
※故事意蘊「同理」、「合作」、「熱心」、「努力解決問題」、「包容」等等內涵。
※如實描繪北國風景、生活習慣和傳統建築面貌。
※邊讀故事，邊補充自然知識概念和節慶傳統結合，如：河面結冰、青蛙冬眠與鳴叫、馴鹿和麋鹿的分別等等。
作者： 佐倉智子
新功能介紹- 譯者：綿羊
- 繪者：塩田守男
- 出版社：維京
新功能介紹 - 出版日期：2015/12/01
- 語言：繁體中文
其他新聞
▲國定古蹟台南地院裡有一條中央廊道，由於採光井的設計原理，當太陽到達一定的角度便能夠在廊道的地面上發現一道又一道的虹與霓。（圖／法院提供）
記者林悅／南市報導
節能環保的概念不只是近年才興起的風潮，原來早在日治時期的日本人早有這樣的想法，國定古蹟台南地院裡有一條中央廊道，廊道上方設置4個大型的採光天井，引進大量自然光，梯形的木構架在內面兩側貼上鏡子、另外兩側塗布白漆，既使是在不開燈的情況下也可達到照明效果。
管理單位台南地院指出，即使過去了百年，大師的巧思依然毫不過時，除了實用之外，也為在這棟古蹟的來客帶來小小的驚喜。
由於採光井的設計原理，當太陽到達一定的角度便能夠在廊道的地面上發現一道又一道的虹與霓，經過館方人員觀察發現，天氣好的時候，大約10時到11時45分左右便會出現，在這段的時間來參訪的幸運遊客都會興奮地在廊道拍照留念，但是這小確幸隨著季節推移也快要看不見了！
隨著太陽日照角度的變化，虹與霓的位置也慢慢地往右移動，大約再過1、2周便會完全消失。除了欣賞建築風華與司法知識，在經過中央廊道時不妨低頭看看，或許也能跟這短暫的小驚喜相遇也不一定。
#NEWS_CONTENT_2#
文／羅梅英
106學年度甫開學，台北市實驗教育又向前邁進一大步！非學校型態實驗教育機構從去年只有1家台北影視音，1年內快速成長至7家，新立案機構包括：長華蒙特梭利、台北史代納、濯亞國際學院、學學實驗教育、同心華德福、無界塾等6家。
「實驗教育三法」在2014年底通過，近3年的時間，實驗教育如百花齊放，成長速度快得驚人。連因為考慮升學競爭問題、跟進腳步較晚的台北市也不例外。
台北市教育局局長曾燦金表示，1997年他還在當國教科長時，破天荒有4個學生申請在家自學，而後通過「國民小學適齡學童申請在家自行教育試辦要點」，為學生自主學習揭開序幕，如今，看到實驗教育如此蓬勃發展，令人欣喜。
台北市實驗教育具有指標意義
近2年，台北市就讀實驗教育的孩子逐年攀升。104學年度自學（包括個人、團體及機構）的孩子為867人，105學年度成長為1247人，成長幅度高達44％。而106年自學學生有1398人。
曾燦金指出，根據台北市政府所做的施政滿意度調查，有70％的市民贊同推動實驗教育，63％家長考慮嘗試實驗教育，比率酵素推薦非常高。
從許多面向來看，台北市實驗教育具有指標意義。從這波新立案的機構可觀察出重要趨勢：
趨勢1.實驗教育從個人自學擴及團體和機構自學
實驗教育過去多為個人自學，在實驗三法通過後，型態漸從個人擴及團體、機構。比起個人單一的力量，團體和機構集結豐富多元的資源，許多創新課程令人耳目一新。對想走體制外但無法帶孩子自學的家長來說，有了其他選擇。
今年包括：台北史代納、同心華德福、濯亞國際學院、無界塾，都是從原本的共學團體升級為機構。
趨勢2.華德福、蒙特梭利為主要體系
新機構的背景可區分為：華德福、蒙特梭利以及教會體系。不同體系的教育特色和目標也不同，例如：強調人智學（關於人類本質的智慧）的華德福，這波有2家立案，分別是台北史代納和同心華德福。
蒙特梭利在學齡前階段廣為人知，許多幼兒園標榜蒙氏教法。國小以上的蒙特梭利多為團體自學，如2008年成立的昶心蒙特梭利，及台灣蒙特梭利、台北國際蒙特梭利等。長華蒙特梭利是唯一的蒙氏實驗教育機構，創辦人就是32年前將蒙特梭利引進台灣的胡蘭（Ms. Lam）。
2015年9月成立的濯亞國際為教會牧師所創辦。另外，自學團體北市「New School新生命全人教育」也是教會背景，已成立3年。
趨勢3.學制從小學延伸至國、高中
過去實驗教育多為小學階段，隨著孩子漸漸長大，學制也從小學一路延伸至國、高中，中學實驗教育開始快速發展。像是同心華德福和台減肥方式分類北史代納原為小學的共學團，這2年紛紛成立國中部。
高中部分，去年成立的台北影視音為第一所公辦公營機構，培養對音樂、影劇有興趣的技術人才。而今年9月開學的學學實驗教育機構，則是國內第一所藝術設計實驗教育機構，由學學文化創意基金會成立。
法令規定，機構實驗教育之樓地板總面積，每人不得少於4平方公尺，團體則是每人不得少於1.5平方公尺。因此，機構多向公立學校租借教室上課，如台北史代納落腳在螢橋國小、同心華德福在華江國小、濯亞在懷生國小、無界塾在芳和國中等。
孩子念實驗教育，家長投注的心力更多
台北史代納家長李佳霖認為，比起在民宅上課的團體自學，機構的型態、在學校上課，對很多家長來說，比較放心。
有些家長對實驗教育充滿憧憬，或視為浮木，以為孩子在體制內不適應，去體制外就沒問題。台北史代納7年級家長李宜珊表示，「有些家長什麼都想要，卻什麼都不願意做改變。」
事實上，念實驗教育，家長要投注非常多心力，不是像念一般小學，每天簽聯絡簿就好，教孩子的責任是由學校、老師和家長所共同承擔。
一分鐘認識實驗教育
依據實驗教育法，中、小學的實驗教育可區分為學校型態和非學校型態兩種。
1.學校型態實驗教育：分為公立和私立。公立的實驗學校又分為兩種。A.公辦公營，如106學年度首度招生、造成轟動的北市和平實驗國小；另外，公立學校轉型也屬於這類，如博嘉國小為北市第一所轉型公辦實驗學校。B.公辦民營（公校委託非營利法人經營管理），最廣為人知的是宜蘭人文國中小學和慈心華德福。
2.非學校型態實驗教育：依招生人數區分為：A.個人實驗教育（自學）；B.團體自學：人數限制3～30人；C.機構自學：國中、小總人數最多250人，高中人數最多125人。
FD4317FAE23F58CD
全站熱搜
留言列表
